Le web 2.0 ouvre aux enseignants africains des voies vers une transmission des connaissances hybride, alliant le présentiel et la distance. Dans ce sillage, les médias sociaux interviennent pour orienter les nouvelles formes d’enseignement. La présente étude se propose d’analyser l’adéquation pédagogique des scénarios et des besoins des futurs enseignants anglophones de l’ENSET évoluant en milieu francophone, de définir les formes de considération des erreurs dans la conception des plateformes et d’investiguer sur la qualité linguistique des échanges dans les forums dédiés aux participants.