Cet article rend compte des résultats d’une recherche portant sur le rôle des représentations dans la construction de l’identité professionnelle des futurs enseignants de français en formation initiale à l’ENS de Bouzaréah à Alger. Combinant l'enquête par questionnaire à l’analyse des entretiens d’auto confrontation réalisées auprès d’un groupe de stagiaires, nos investigations ont porté essentiellement sur les représentations du métier d’enseignant en procédant à une analyse catégorielle de contenu des données recueillies. Les résultats obtenus montrent une évolution des représentations après le stage pratique et témoignent de l’amorce du processus de l’identité professionnelle chez ce groupe de futurs enseignants.