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Enseignement de la prononciation en classe de langue : démarches, difficultés et perspectives. Retour d’expérience auprès d’apprenants du FLE en Algérie.
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Enseignement de la prononciation en classe de langue : démarches, difficultés et perspectives. Retour d'expérience auprès d'apprenants du FLE en Algérie.
Abstract

L'oral occupe une place primordiale dans
l'enseignement/apprentissage d'une langue étrangère. L'acquisition
et l’appropriation d'une langue se voient lorsqu'un apprenant de
cette langue arrive à s'exprimer librement et à communiquer avec
aisance à l'oral, en respectant la prononciation et en s'adaptant aux
contraintes de la phonétique et de la phonologie de la langue cible.
L'objectif de cet article est de démontrer d'abord que l'une des
difficultés majeures rencontrées par les apprenants du FLE en
Algérie, lors de l'enseignement/apprentissage de la compétence
orale, relève de la phonétique lorsque les normes linguistiques
relatives à l’enseignement de cette discipline ne sont pas
respectées. Nous mettons en évidence le fait que les réalisations prononciatives non conduites de façon correcte par les apprenants
auraient des répercussions conséquentes sur la production orale et
empêcheraient par la suite d’avoir de bonnes notes, dans le cadre
universitaire, et une bonne insertion sociale, dans le cadre
professionnel. Nous terminons cette contribution par la proposition
de pistes didactiques et pédagogiques susceptibles de remédier à
quelques-unes de ces difficultés.

Authors
Aissat Hassiba
Français